Salvando questo per il mio prossimo argomento "non insegnare ai bambini a leggere, insegnagli ad amare la lettura"

"Come osi costruire una soluzione economica ed efficace piuttosto che impegnarti in una vita di attivismo futile in un tentativo inefficace di riformare un monopolio governativo non reattivo e disinteressato"

Che piacere sentire @MentavaInc citato nel wrap-up del Summit sull'AI di @EricNewcomer e @mlchild! Salta a 48:00 per le cose interessanti: "Questa app sta insegnando a mia figlia a leggere anni prima di quando dovrebbe imparare queste cose a scuola." Mi piace! Grazie Eric & Max!

La nostra ultima testimonianza proviene da un cliente i cui gemelli di due anni hanno raggiunto il livello di lettura di seconda elementare in 3 mesi di Mentava. Fa un po' riflettere su cosa stiano facendo le scuole.

Questo perché il Partito Democratico definisce il miglioramento dell'istruzione come "uguagliare i risultati", e i genitori odiano assolutamente questa cosa.

Oh guarda, hanno capito come scalare il test di conformità ideologica.

3 anni: giochiamo a Spaventapasseri Io: non conosco quel gioco, come si gioca? 3 anni: *corre verso il corvo*

Un tempo pensavo in questo modo, ma ora credo che sia molto meglio essere in una startup di successo. ("Qualsiasi posto su un razzo") Sì, ogni startup fallita contiene almeno una lezione preziosa. E la lezione più importante da una startup di successo è di solito semplicemente "essere nel posto giusto al momento giusto". Ma ci sono un numero infinito di modi per fallire e un numero molto più ridotto di modi per vincere. Essere in grado di riconoscere almeno un'esecuzione di successo è molto più prezioso rispetto alla capacità di evitare uno dei modi di fallimento infiniti.

collaudo

Quando si tratta di istruzione, è facile per le persone vedere che concentrarsi eccessivamente su "risultati uguali" e trattenere i più brillanti porta a risultati peggiori per tutti. Ma l'intuizione delle persone per la macroeconomia non è così buona come lo è per l'istruzione. Quindi iniziamo a parlare di disparità di ricchezza, e cadono nello stesso identico tranello di pensare che concentrarsi su "ugualizzare i risultati" sia una buona idea. Ridurre l'ineguaglianza di ricchezza riguarda l'ugualizzazione dei risultati, che è analogo a concentrarsi eccessivamente sulla chiusura del divario di rendimento. Concentrarsi sulla chiusura del divario di rendimento significa trattenere i più brillanti ("tassare i ricchi") Invece, dovremmo concentrarci sul massimizzare l'apprendimento di tutti gli studenti (che fa crescere il divario di rendimento) e massimizzare la qualità della vita per tutti (che fa crescere l'ineguaglianza di ricchezza)